Finalmente creo que el uso de las nuevas tecnologías que ya uso pero creo que podría y debería de mejorarlo. Nos guste o no la sociedad en la que vivimos y en especial aquella para la que debemos preparar a nuestros alumnos el uso de dichas herramientas es de vital importancia.
¿Qué proyectos he encontrado que podrían ayudarme?
Bueno , después de "navegar en mi yate" por la web estas son mis reflexiones sobre los dos proyectos en los que me he fijado.
El primer proyecto en el que me he fijado es el modelo de Cartas para Europa.
Este modelo de proyecto me ha llamado la atención por lo sencillo que puede parecer pero a la vez motivador y efectivo.
Además , creo que el que los alumnos tengan que comprar postales escribirlas y mandarlas en esta era digital en la que casi ninguno saben lo que es un buzón de correos puede ser muy enriquecedor.
De niña., recuerdo la ilusión que me hacía tanto mandar como recibir una postal o una carta y ésto es algo que desgraciadamente se va perdiendo ¿Por qué no rescatarlo? Los alumnos no sólo recibirán la postal sino verán un sello de otro país y quizás serán conscientes del viaje que esa carta ha hecho. Me los imagino preguntando todo el día si ya les han llegado las suyas.
Los objetivos de este proyecto están en línea con lo que busco : fomentar el interés en la diversidad cultural y hacerles ver la importancia de las lenguas europeas.
Serían 16 sesiones que además tendrían mucho sentido en el primer trimestre cuando se está empezando a conocer a los alumnos.
Además, la idea de tener un mapa en una pared del centro me parece muy motivador y podría involucrar tanto al departamento de Artes plásticas a la hora de hacer los letreros e incluso el mapa y al departamento de geografía e historia.
Éste podría ser además el principio de algo más grande como el siguiente proyecto.
Éste lo he elegido en primer lugar porque a mi centro nos acaban de conceder la acreditación erasmus + y el proyecto que presentó nuestro centro está basado en el medio ambiente. Además a través de todas las actividades del proyecto hay un aprendizaje significativo y completamente práctico de la lengua inglesa, tal como comenté que buscaba, Por todo ello que tendría sentido hacer algo similar.
Después de hacer una exhaustiva lectura y de navegar por la página del proyecto. Cuyo link adjunto me gustaría hacer un recorrido por lo que mas me ha llamado la atención.
https://twinspace.etwinning.net/95103/pages/page/700288
Productos finales obtenidos
Mediante una colaboración entre todos los grupos , tanto de profesores como alumnos han realizado muchísimas actividades que he podido ver en el link anterior de las que destacaría
1. Talleres: de reciclaje en el arte. Los alumnos en los diferentes países han reutilizado materiales diferentes para crear increíbles obras de arte . A su vez han podido conocer a los artistas y las motivaciones detrás de sus obras. Me ha llamado mucho la atención uno de los artistas que han escogido: Hundertwasser , no lo conocía y me parece muy interesante y relevante para trabajar en conjunto el tema del medioambiente y el arte.
3. Creación de huertos ecológicos en los centros que carecían de ellos.
4. Creación colaborativa de un diccionario de términos de medioambiente eligiendo palabras que tenían relación con cada uno de los países.
- 5. Creación por parte de los alumnos en todos los centros un medidor de la calidad del aire que por lo que e comentan, funciona perfectamente..
6. Juego del monopoly del medio ambiente online.
7. Representaciones teatrales de los alumnos para explicar por ejemplo el significado del Gernika..
8. Un impresionante libro de leyendas de todos los países que colaboraron en el proyecto con unas increíbles ilustraciones edición y fotografía.
- 9.Visitas culturales en los diferentes países que luego se han reutilizado para presentaciones.
- 10. Debates, visionado de películas ,
- 11.Presentaciones sobre espacios verdes en cada uno de los países,,
- Todo ello organizado, bien planificado y con unas estrategias comunes.
- Por supuesto han tenido que llegar primero a acuerdos entre los profesores para ver cuales eran sus objetivos comunes. La formación y coordinación tanto de profesores como alumnos ha sido fundamental.
- Crearon grupos STEM. ( Science, Technology, Engineering and Mathematics. ) En esos grupos , a los que le pusieron nombres de árboles y plantas en español, había alumnos de diferentes países y además de usando herramientas colaborativas de google por lo que veo en las fotos se reunían en video conferencias.( Que preparación mas buena tuvieron para el modo de trabajar durante el confinamiento.)
- Los grupos designaron un alumno- coordinador para organizar el trabajo de los grupos y estos es otro punto fuerte que me gustaría destacar, como los alumnos han aprendido a trabajar y colaborar entre ellos hacia un objetivo común que es este proyecto enfocado la promoción del cuidado y la concienciación hacia el medio ambiente.
- Los alumnos han usado además su creatividad para cada uno de estos proyectos..
- Los departamentos que colaboraron en el proyecto fueron: Arte, ciencias Naturales, tecnología e inglés, ayudando además a la colaboración no sólo con otros centros sino también dentro del propio centro
- El proyecto estaba completamente integrado en la programación escolar de todas esas materias.
- Los productos finales que han obtenido son increíbles pero además hay que tener en cuenta todo el aprendizaje que han conseguido durante el proceso de creación., Aprendizaje que creo que les servirá de por vida.
- Uso de nuevas tecnologías
- El uso de las nuevas tecnologías ha sido fundamental para el desarrollo del proyecto Por mencionar algunas herramientas: google classroom, Adobe, illustrator, Story jumper, imovie,, google drive, genially, youtube, canvas, linoit, kahoot,PPTS, blogs e incluso una web que desgraciadamente ya no se encuentra activa o al menos yo no pude acceder.
- Está claro que los alumnos ha aprendido usando muchas de esas herramientas que seguro que les servirán en sus futuras profesiones y/o formación,.
- Y por supuesto han usado twinspace , etwinning channels y otras utilidades de la plataforma etwinning.
- Para evitar problemas y debido a la necesidad de un buen uso, han trabajado también con todos los alumnos en ciberseguridad, no sólo centrándose en la seguridad en el uso de internet sino en concienciarle de los peligros del ciberbullying ,algo que desgraciadamente es cada vez mas importante y necesario.
- Por último me gustaría destacar como se han sabido adaptar a las circunstancias .Los proyectos como la enseñanza tienen que ayudarnos a aprender de aquello que sucede a nuestro alrededor. En este caso los alumnos reflexionaron sobre lo que veían a través de sus ventanas durante el confinamiento en los diferentes lugares donde se encontraban y reflexionaron sobre el efecto del confinamiento sobre la naturaleza.